Descubra como a BNCC da Computação fortalece o protagonismo das Secretarias Municipais de Educação na promoção da conectividade, inclusão digital, redução das desigualdades e desenvolvimento regional.
Implementar a BNCC da Computação pode abrir espaços de articulação intersetorial entre várias secretarias municipais e outros órgãos públicos, associações formadas por lideranças locais, diferentes organizações sem fins lucrativos, cabendo à Secretaria Municipal de Educação o protagonismo nesse processo de ampliação da inclusão produtiva e desenvolvimento regional.
Por menor que seja a população de um município, as competências a serem desenvolvidas com a BNCC da Computação servem como base para o fortalecimento da cidadania, a melhora da prestação de serviços públicos e o desenvolvimento de arranjos produtivos que ampliem a renda de pessoas ou empresas.
Uma das principais razões para a evasão no Ensino Médio é a falta de esperança
Dominar as competências previstas pela BNCC da Computação é abrir novos caminhos para um jovem que está com dificuldade de enxergar um destino mais promissor, especialmente se a sua origem estava num contexto precário e historicamente empobrecido.
A baixa mobilidade intergeracional está calcada na desigualdade brasileira, algo a ser endereçado não apenas com o acesso à escola, mas também na criação de novas possibilidades de trabalho digno, tanto no contexto local quanto nas conexões que podem chegar a outras regiões e países.
Atualmente, muitos jovens consideram que trabalhos na informalidade geram renda maior, mais rápida e com maior flexibilidade, sem necessariamente exigirem o diploma de Ensino Médio. Um imediatismo que pode levar à precariedade e a futuros pouco promissores.
Um nível básico de "alfabetização digital" é necessário para utilizar eficazmente recursos digitais, como serviços financeiros, ferramentas online para a produção agropecuária ou para trabalhar em plataformas de trabalho baseadas em localização, como aplicativos de transporte ou serviços de entrega.
Porém, somente níveis mais avançados de competências digitais permitem que os trabalhadores participem com sucesso em indústrias digitais ou plataformas de trabalho online, utilizadas para oferecer e fornecer tarefas que podem ser completadas no mundo digital e remotas.
A demanda por competências digitais é, portanto, heterogênea. Ela varia entre setores e ocupações, bem como entre regiões com diferentes condições tecnológicas iniciais e níveis de competências desenvolvidas.
Mesmo um município pequeno, no interior de um estado mais empobrecido, pode melhorar seus indicadores socioeconômicos ao contar com uma força de trabalho que tenha desenvolvido competências digitais, que entenda as vocações regionais e consiga viabilizar mais renda para pequenos negócios ou cooperativas no estabelecimento de novas cadeias produtivas.
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O desafio da conectividade significativa
Priorizar a BNCC da Computação exige concatenar recursos e políticas de âmbito federal, estadual e no município para fazer frente a um desafio que pode ampliar o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) para aproveitar os saltos que a tecnologia tem condições de proporcionar.
Uma escola conectada* tem acesso à energia elétrica; um serviço de banda larga de boa qualidade para conexão à internet por vários usuários ao mesmo tempo, distribuição do sinal wi-fi com capacidade suficiente nos ambientes pedagógicos e administrativos e a disponibilidade de dispositivos em quantidades e tipologias adequadas para assegurar o uso continuado por professores, gestores, estudantes e corpo técnico-administrativo.
A segurança patrimonial da escola precisa ser garantida com o apoio de outros órgãos públicos e a própria comunidade. A iluminação, o conforto térmico, a ventilação e a ergonomia nos ambientes escolares são fatores que não podem ser deixados de lado. Para dar conta dessa complexidade são necessários esforços intersetoriais.
A intersetorialidade é a articulação de diferentes setores, saberes e experiências da gestão pública com o objetivo de planejar, executar e avaliar políticas conjuntas. Trata-se de atuar em rede, resolvendo problemas complexos por meio de ações integradas. Uma articulação que deve contemplar também agentes privados, especialmente associações de classe, cooperativas e outras organizações sem fins lucrativos.
Conectividade significativa** envolve o provimento de uma conectividade que seja de qualidade, com velocidade adequada e sem barreiras que limitem o uso da Internet, como a imposição de franquia de dados. É permitir que as pessoas aproveitem plenamente os recursos online de forma efetiva, com o uso e o desenvolvimento de competências digitais, a segurança e a privacidade no ambiente virtual.
Competências digitais, redução da pobreza e ampliação dos direitos
Há várias pesquisas acadêmicas*** que demonstram os impactos na redução da pobreza quando as pessoas em situação de vulnerabilidade ou da classe média baixa passam a dominar competências digitais, o que inclui a manipulação de hardwares e softwares.
Ao proporcionar oportunidades que promovem o progresso social e incentivam a inclusão social, as tecnologias contribuem com o crescimento econômico, a inclusão financeira, a geração de empregos, o acesso à saúde, educação, democracia e governança inclusiva.
Além disso, as competências digitais podem aumentar a produtividade das empresas ou cooperativas, melhorar a coordenação de mercado, fortalecer o capital social e humano, ao propiciarem o compartilhamento eficiente de informações e ideias, permitindo que as organizações encontrem formas inovadoras de combinar fatores de produção: trabalho, capital físico e humano.
Um/a secretário/a municipal de educação que encarar o desafio de cooperar nessa articulação intersetorial, a partir da BNCC da Computação, certamente vai ampliar a vitrine de realizações da prefeitura, além de assumir um papel de liderança que dará o devido destaque à educação como fundamento de mudança positiva na vida das pessoas.
Referências
* Conheça mais sobre a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas no site do Ministério da Educação.
** MIELLI, Renata Vicentini. Uma chamada para promoção da conectividade significativa no Brasil. In Conectividade significativa: propostas para medição e o retrato da população no Brasil. São Paulo: Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR, 2024.
Dzator, J., Acheampong, A. O., Appiah-Otoo, I., & Dzator, M. (2023). Leveraging digital technology for development: Does ICT contribute to poverty reduction? Telecommunications Policy, 47(4), Article 102524. https://doi.org/10.1016/j.telpol.2023.102524 acessado em 30 de junho de 2026.
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