O ChatGPT é uma ferramenta de inteligência artificial que está dando muito o que falar. É verdade que ele pode criar ensaios universitários?
- O que é o ChatGPT e quais são seus usos no ensino superior?
- Quais são os riscos e as limitações da inteligência artificial na educação?
2.1. As IAs são alimentadas com dados que são uma representação parcial da realidade
2.2. A lógica das IAs é limitada
2.3. IAs podem promover plágio e dependência - 3 boas práticas para garantir as competências e atitudes dos estudantes
3.1. Desenvolver metodologias de avaliação que não possam ser geradas pela IA
3.2. Promover a literacia digital
3.3. Usar ferramentas de controle ou supervisão - 5 formas éticas de tirar partido do GPT Chat nas universidades
4.1. Refutar ou aperfeiçoar o que dizem, com fundamentos
4.2. Ensinar como funciona uma IA
4.3. Sparring de debate
4.4. Ajudar a criar a estrutura de um ensaio ou de um programa de estudos
4.5. Dar feedback para melhorar a qualidade de uma escrita
Hoje vamos analisar uma das inteligências artificiais mais comentadas no mundo do ensino superior: o ChatGPT. É um gerador de texto que tem criado muita polêmica, pois conta com detratores ferrenhos, mas também entusiastas que pensam que, com o uso ético, ele pode ser uma boa ferramenta para promover o aprendizado.
As inteligências artificiais estão avançando aos trancos e barrancos, e são sofisticadas o suficiente para serem nossos copilotos mais confiáveis, criar imagens altamente complexas e até mesmo realizar ensaios acadêmicos inteiros que são difíceis de distinguir daqueles escritos por um aluno.
Quanto mais eficiente e poderosa for uma IA, mais ela pode tornar nossas vidas mais fáceis; no entanto, no contexto da educação, isso nem sempre é o mais desejável, porque, quando alguém – ou, neste caso, algo – faz o trabalho por nós, isso tira uma valiosa oportunidade de aprender e desenvolver novas habilidades.
Por outro lado, a automação de tarefas é e sempre foi uma das pedras angulares do desenvolvimento tecnológico, porque graças a ela podemos dedicar nosso tempo e poder intelectual a tarefas de ordem superior com as quais um robô ainda não poderia lidar.
Assim, a grande questão é quando alunos e professores devem ter o apoio de ferramentas de IA e quando o uso delas dificulta os processos de aprendizagem desejados?
O que é o ChatGPT e quais são seus usos no ensino superior?
O ChatGPT é um chatbot de inteligência artificial que foi desenvolvido pela OpenAI em 2022 e é capaz de responder a perguntas complexas sobre praticamente qualquer tópico e em até noventa e cinco idiomas. Ele tem várias funções diferentes:
- Responder a perguntas sobre qualquer assunto.
- Resolver problemas matemáticos.
- Resumir ou explicar uma informação.
- Preencher um texto.
- Criar conteúdo original, de poemas a planos didáticos.
- Realizar traduções.
- Oferecer comentários sobre um texto.
- Escrever código de programação em HTML, Python, Java etc., bem como detectar erros.
O ChatGPT também pode aprender em tempo real, pois gera continuidade em relação às solicitações do usuário.
O que existia de mais próximo ao ChatGPT antes de sua aparição era o mecanismo de pesquisa do Google, que recebia uma pergunta ou um termo-chave e exibia uma série de resultados da Web que o usuário tinha que explorar e avaliar por conta própria.
Nesse caso, o chatbot ou inteligência artificial faz todo esse trabalho e retorna em segundos com um texto coerente formado com linguagem adequada e alimentado por um grande banco de dados pré-selecionado pela empresa.
Esse último aspecto é importante, porque significa que o ChatGPT não está conectado à internet e suas respostas não são influenciadas pelos critérios de autoridade ou popularidade que definem a posição de um site no mecanismo de pesquisa. Isso oferece algumas vantagens, como a congruência das informações que alimentam as respostas, mas também desencadeia parcialidade e falta de atualização.
Quais são os riscos e as limitações da inteligência artificial na educação?
As inteligências artificiais podem ser muito surpreendentes, mas não são isentas de limitações:
1. As IAs são alimentadas com dados que são uma representação parcial da realidade
Por exemplo, se pedirmos a uma IA geradora de imagens como o Mid Journey que nos desenhe uma princesa, é provável que ela seja uma princesa com características totalmente ocidentais, e não com traços orientais ou mesoamericanos, embora também tenha havido milhares de princesas chinesas ou astecas. A questão é que elas não têm representação no banco de imagens graças ao qual a IA gera uma nova criação.
2. A lógica das IAs é limitada
O segundo problema tem a ver com o processamento deficiente da linguagem ou a “lógica impossível do resultado”.
Assim como os geradores de imagens tendem a desenhar princesas com seis dedos ou duas fileiras de dentes (o que à primeira vista pode até passar despercebido), ferramentas como o ChatGPT não estão isentas de gerar um texto que pareça muito congruente, mas que não passe por uma segunda revisão nem quanto à validade do conteúdo, nem quanto ao rigor da sintaxe.
Mesmo que o resultado seja muito satisfatório, não devemos nos esquecer de que as IAs não têm pensamento crítico, o que as torna muito propensas a tendências e vieses, bem como linearidade narrativa, ao contrário do pensamento circular, que é o que define a integração cognitiva de alto nível.
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3. IAs podem promover plágio e dependência
Além das limitações das IAs neste momento da história, que certamente continuarão a superar a si mesmas com grande velocidade, há uma série de riscos que estão relacionados precisamente à eficiência delas, e eles são principalmente plágio e dependência.
Fazer uma pergunta a uma IA e obter um texto para ser entregue como uma tarefa equivale a plágio, mesmo que nenhuma “pessoa” seja afetada, aparentemente. Devemos lembrar que o banco de dados do qual ela se alimenta exigiu criatividade e trabalho de outras pessoas que certamente não estão sendo reconhecidas.
Além disso, as habilidades básicas necessárias a fim de buscar informações sobre um tema, integrá-las e depois escrever algo novo são fundamentais para enfrentar muitas situações do dia a dia. Quando uma máquina faz isso por nós, nos tornamos dependentes, já que não exercitamos ou desenvolvemos essas habilidades.
3 boas práticas para garantir as competências e atitudes dos estudantes
1. Desenvolver metodologias de avaliação que não possam ser geradas pela IA
Avaliações baseadas em projetos completos e interdisciplinares, com diferentes tipos de entregas e critérios ao longo do curso, são mais complexas para o professor e os alunos do que aquelas que têm como base exames, redações ou projetos finais. Mas elas são muito mais confiáveis, pois eliminam o fator plágio ou a geração automática e visam a uma aprendizagem muito mais abrangente com aplicação prática e experiencial.
2. Promover a literacia digital
Graças à literacia digital, podemos desenvolver um senso crítico para que as ferramentas sejam utilizadas de maneira adequada, uma vez que uma de suas principais características é que não só ensina a utilizar a tecnologia, como também alerta para seus possíveis riscos e consequências secundárias caso seja empregada indiscriminadamente.
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3. Usar ferramentas de controle ou supervisão
Assim como a tecnologia já avançou o suficiente para a realização de plágio difícil de detectar, ela também tem soluções muito eficazes na detecção dessas más práticas. Você não precisa deixar toda a responsabilidade para os professores de sua instituição, podendo apoiá-los com uma ferramenta de detecção de plágio ou proctoring.
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5 formas éticas de tirar partido do GPT Chat nas universidades
Se sua instituição universitária já está adotando boas práticas relacionadas a metodologias de aprendizagem baseadas em projetos, sistemas abrangentes de alfabetização digital e controle, ferramentas como o ChatGPT e outras eventuais inteligências artificiais podem servir tanto a professores quanto a alunos para:
1. Refutar ou aperfeiçoar o que dizem, com fundamentos
O ChatGPT tem uma opção que permite avaliar textos gerados por seus alunos e identificar dados errôneos ou incongruentes. Isso serve como uma ferramenta de avaliação rápida ou para refinar ainda mais uma ideia.
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2. Ensinar como funciona uma IA
Estudantes de programação e tecnologia podem usar o ChatGPT como um modelo para criar IA, processamento de linguagem natural e machine learning, uma vez que essa é uma das ferramentas gratuitas mais sofisticadas que existem atualmente.
3. Sparring de debate
Podemos usar a inteligência artificial para nos ajudar a sustentar uma opinião ou um ponto de vista, enquanto ela própria funciona como o outro lado no debate. Assim, podemos antecipar possíveis argumentos contra os nossos e fortalecê-los com uma postura epistêmica mais sólida.
4. Ajudar a criar a estrutura de um ensaio ou de um programa de estudos
O ChatGPT não deve ser usado para criar ensaios, mas pode nos dar boas ideias relacionadas à estrutura geral que queremos dar a ele e aos tópicos e subtópicos que desejamos incluir. O trabalho acadêmico terá como base a compreensão de como esses pontos podem ser relacionados entre si de maneira original e integrativa.
5. Dar feedback para melhorar a qualidade de uma escrita
Com essa ferramenta também podemos avaliar o quão bem escrito é um ensaio ou um texto. Esse é um bom filtro final antes da entrega de um trabalho, pois nos permite economizar tempo e detectar erros sutis que passaram despercebidos.
Na Pearson Higher Education, queremos continuar ajudando as instituições latino-americanas a integrar a transformação digital da melhor maneira para impulsionar o processo de aprendizagem, assim como oferecer as melhores ferramentas digitais para os estudantes e docentes. Conheça todas as nossas soluções!
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